Valmennuksen arjessa · 7/13 · Vahvuudet
Mitä huomaan pelaajassa, joka ei vielä erotu taidoillaan?
Maali, nopea liike ja taitava ratkaisu keräävät huomion. Haluan katsoa myös pelaajaa, jonka edistyminen näkyy pienemmin. Mitä huomaan hänessä, jolle kiekonkäsittely on vielä vaikeaa tai joka ei juuri pyydä huomiota?
Vahvuusajatteluni alkaa tästä: tarkasta katsomisesta ja kiinnostuksesta siihen, mitä kukin jo osaa.
Havainto ennen nimitystä
Pelaajista syntyy nopeasti käsityksiä. Yksi on taitava, toinen ahkera ja kolmas hiljainen. Jos pidän pelaajaa ennen kaikkea ahkerana, huomaanko hänen oivalluksensa? Annanko hiljaiselle tilaa kertoa ajatuksensa?
Haluan perustaa palautteeni tekoihin: ”Palasit tilanteeseen menetyksen jälkeen.” ”Liikuit auttamaan kaveria.” ”Kokeilit seuraavalla yrityksellä eri ajoitusta.”
Tällainen palaute kertoo, mitä näin, ja jättää tilaa muuttua. Pelaajalle ei muodostu vain yhtä roolia, jota hänen pitäisi jatkuvasti täyttää.
Keskeneräisessä suorituksessa on tietoa
Kuvitellaan syöttö, joka osuu puolustajan mailaan. Pelaaja saattoi silti huomata vapaan joukkuetoverin hyvin. Haluan erottaa havainnon ja toteutuksen ennen palautetta.
”Löysit vapaan pelaajan. Katsotaan, miten syöttö ehtisi perille aikaisemmin.” Osaaminen ja harjoittelun tarve mahtuvat samaan lauseeseen.
Decin ja Ryanin kuvaama kyvykkyyden kokemus [1] saa minut kysymään, voiko pelaaja huomata omaa edistymistään. Pelkkä vertailu joukkueen taitavimpaan jättää paljon näkymättömiin.
Pelaaja tunnistaa myös itse
Voin kysyä, mikä tuntui nyt helpommalta tai mitä pelaaja haluaisi oppia. Minulle merkittävä onnistuminen ei välttämättä ollut hänelle päivän tärkein. Hänelle saattoi olla olennaista uskaltaa pitää kiekkoa hieman pidempään.
Kaikki eivät vastaa heti. Voin kertoa oman havaintoni ja palata asiaan myöhemmin. Oman osaamisen tunnistamistakin saa opetella.
Vahvuuksien huomioiminen ei poista tarvetta laadukkaaseen taitovalmennukseen. Muita kannustava pelaaja tarvitsee myös mahdollisuuksia tehdä maaleja ja ottaa vastuuta kiekollisena. Haluan laajentaa hänen mahdollisuuksiaan.
Kenen tekeminen jää katseeni ulkopuolelle?
Voin valita yhteen harjoitukseen pelaajan, jonka tekemistä seuraan tavallista tarkemmin. Katson muutaman tilanteen ja etsin konkreettisen asian, josta voimme keskustella.
Tarkoitus on ymmärtää, millainen seuraava askel auttaisi juuri häntä. Haluan jokaisen saavan toistuvasti kokemuksen, että valmentaja näkee tekemisen ja on kiinnostunut oppimisesta.
Lähteet ja tausta
- Deci & Ryan: Itsemääräämisteoria – omaehtoisuus, kyvykkyys, yhteenkuuluvuus ja motivaation sisäistyminen.Teorian ylläpitäjän esittely ja alkuperäisjulkaisujen tiedot.
Valmennusfilosofinen kirjoitus. Esimerkkitilanteet ovat kuvitteellisia; käytännön ratkaisut ovat kirjoittajan sovelluksia.